In der Zwischenzeit wurden einige Publikationen veröffentlicht, an denen das Team der Professur gearbeitet hat. Es handelt sich um Sammelband- sowie Konferenzbeiträge und Monographien. Einige davon sind als Open Access Publikationen erschienen.
- Ahlborn, J. & Verständig, D. (2023). Vermessung verstehen. Medienpädagogik auf den Spuren von kreativen Datenpraktiken und ambivalenten Algorithmen. In: Mandy Schiefner-Rohs, Sandra Hofhues & Andreas Breiter (Hrsg.), Datafizierung (in) der Bildung. Kritische Perspektiven auf digitale Vermessung in pädagogischen Kontexten. Bielefeld: transcript.
- Ahlborn, J. (2023). Zur (Un-)Berechenbarkeit der Künste. Wie algorithmische Strukturen die Bedingungen für Ästhetik und ästhetische Bildung verändern. In C. De Witt, C. Gloerfeld, & S. E. Wrede (Hrsg.), Künstliche Intelligenz in der Bildung (S. 69–88). Springer Fachmedien Wiesbaden. doi.org/10.1007/978-3-658-40079-8_4
- Ahlborn, J. (2023). KI-Kunst als kreativer Zugang zu Data Literacy. In F. von Gross & R. Röllecke (Hrsg.), Postdigitale Kulturen Jugendlicher: Medienpädagogische Gestaltungs- und Identitätsräume: Beiträge aus Forschung und Praxis: Prämierte Medienprojekte (S. 45–50). kopaed.
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Karsch, P. (2023). Messenger in der Schule: (Digitale) Räume als Referenzsysteme für die Bearbeitung einer Antinomie von Nähe und Distanz? MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, 53, 169–186. doi.org/10.21240/mpaed/53/2023.08.12.X
- Karsch, P., & Verständig, D. (2023). Raum und Entgrenzung: Digitale Jugendkulturen im Spannungsfeld von Singularisierung und kollektiven Aktionsformen. In F. von Gross & R. Röllecke (Hrsg.), Postdigitale Kulturen Jugendlicher: Medienpädagogische Gestaltungs- und Identitätsräume: Beiträge aus Forschung und Praxis: Prämierte Medienprojekte (S. 51–60). kopaed.
- Selmanagić, A., & Ahlborn, J. (2023). Interdisciplinary Perspectives on the Use of Competency-Based Learning and AI in Personalized Learning Environments. In M. Klein, D. Krupka, C. Winter, & V. Wohlgemuth (Hrsg.), INFORMATIK 2023. Designing Futures: Zukünfte gestalten. (Bd. 337, S. 363–368).
- Stricker, J. (2023). Out of Orientierung: Über den Einfluss des Digitalen auf die Identitätsentwicklung Jugendlicher. In F. von Gross & R. Röllecke (Hrsg.), Postdigitale Kulturen Jugendlicher: Medienpädagogische Gestaltungs- und Identitätsräume: Beiträge aus Forschung und Praxis: Prämierte Medienprojekte (S. 61–68). kopaed.
- Stricker, J. (2023). Reflexion des beruflichen Alltags von Lehrkräften in der digitalen Welt. Über das Selbstverständnis von Lehrkräften im #twitterlehrerzimmer. doi.org/10.24352/UB.OVGU-2023-108
- Stricker, J., & Verständig, D. (2023). Ausgerechnet Algorithmen: Über die Erklärbarkeit automatischer Spracherkennung und die Konsequenzen für Theorie und Praxis der Inklusiven Medienbildung. MedienPädagogik: Zeitschrift Für Theorie Und Praxis Der Medienbildung, 91–124. doi.org/10.21240/mpaed/jb20/2023.09.04.X
- Verständig, D., & Stricker, J. (2023). Bildung und Orientierung im Zeichen des digitalen Wandels Über Bildungsprozesstheorie, Grenzen und medienpädagogische Ansprüche. In M. Barth & G. M. Hoff (Hrsg.), Digitale Welt – Künstliche Intelligenz – Ethische Herausforderungen (S. 177–197). Nomos.