LFB-labs-digital

Schüler:innenlabore haben sich als enorm förderlich für die Motivation, insbesondere das Interesse im Sinne einer gegenstandsbezogenen Motivation an MINT-Themen und -Arbeitsweisen herausgestellt. Darüber hinaus konnten sie sich schneller und produktiver als die formalen Bildungsorte den Herausforderungen der digitalen Transformation stellen. Das Potenzial, Schüler:innenlabore auch als innovative Orte der Lehrkräftefort- und weiterbildung zu nutzen, um digitalisierungsbezogene Kompetenzen bei Lehrkräften aufzubauen, wurde bisher nicht ausgeschöpft. 

Entsprechend ist es Ziel des Verbunds, Schüler:innenlabore als Lernorte für die digitale Lehrkräftefort- und -weiterbildung zu erschließen und dort forschungsbasiertImplementierungsvoraussetzungen im MINT-Bereich zu identifizieren. Damit sollen die mit der forschungsbasierten phasenübergreifenden Qualitätsentwicklung der MINT-bezogenen Lehrkräfteaus-, -fort- und -weiterbildung betrauten Einrichtungen sowie deren Transferanstrengungen unterstützt werden.

Die Professur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Allgemeine Medienpädagogik ist auf der Ebene 3: Implementierungsbedingungen auf Systemebene am Verbundprojekt beteiligt und forscht vor dem  Hintergrund eines qualitativen Forschungsansatzes im Spannungsfeld von evidenzbasierten Lehrkräftefortbildungen und einer Kultur der Digitalität. Es geht um die Frage, wie sich digitale Medienkulturen und informelle Settings auf die Digitalisierung der Lehre auswirken.